Wissensmanagement in der schulischen Allgemeinbildung / Chancen und Konsequenzen

In schulpädagogischen Diskursen finden Wissensmanagementkonzepte bisher kaum Beachtung. Aus didaktischer Perspektive gilt es zu ergründen, ob und wenn ja, welche Relevanz und welche Konsequenzen Konzepte für Wissensmanagement für die allgemeinbildende Schule haben können. Folgende Aspekte sind zu untersuchen: 1) Welche Ziele, Instrumente und Konsequenzen werden mit Wissensmanagementkonzepten im Kontext systematischer betrieblicher Organisationsentwicklung verbunden? 2) Welche Schlüsse können aus den außerschulischen Wissensmanagementkonzepten und -erfahrungen für die systematische pädagogische Schulqualitätsentwicklung gezogen werden? 3) Wie können 'prototypische' Unterrichtsmedien zur Unterstützung von Wissensmanagement in der Allgemeinbildung gestaltet sein? Zur Einordnung der schulpädagogischen Überlegungen wird ein knapper Exkurs über verschiedene Ansätze für Wissensmanagementkonzepte vorangestellt. 1 Wissensmanagement in der betrieblichen Organisationsentwicklung Wissensmanagement als eine Form der systematischen Organisation von Wissen ist ein Forschungsgebiet, das mit unterschiedlicher Perspektive von Wissenschaftsdisziplinen wie Organisationswissenschaft, Informationswissenschaft, Betriebswirtschaft, Soziologie, Psychologie und Wirtschaftsinformatik seit Anfang der 60er Jahre entwickelt wurde. Ausgangspunkt ist dabei die Tatsache, dass im historisch gewachsenen Prozess der Arbeitsteilung zugleich eine fachliche Spezialisierung stattgefunden hat. Damit verbunden ist eine Ausdifferenzierung spezifischen Wissens, das auf eine Vielzahl von Experten verteilt ist. Durch Bündelung individueller Wissens-Potenziale sollen neue Erkenntnisse erzielt werden, wie sie in Einzelarbeit kaum zu erlangen sind. Mit Wissensmanagement verbunden ist 'Wissensteilung'. Dabei bezieht sich 'Teilung von Wissen' auf die gemeinsame Teilhabe an individuellem Wissen: Jedes Mitglied der Organisation soll von den Kompetenzen der anderen Mitglieder profitieren und zugleich zum gemeinsamen Erfolg beitragen. Um das Wissen möglichst effizient zu nutzen, sind individuelle Potenziale systematisch einzubeziehen. Dazu werden verschiedene Verfahren und Instrumente ge-